Josipa Bičanić

Nastavničku pripremu možete koristiti kod ponavljanja cjeline sličnog nazivlja/tematike u 4. razredu. Također možete pojedine aktivnosti koristiti na početku 5. razreda kao aktivnosti za ponavljanje gradiva prethodnog razreda.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

In the Town - ponavljanje gradiva

in-the-town

Mirna Katičić

Nastavna tema: Things I can do. Usvajanje izraza  Can you (play the piano)? Yes, I can. / No, I can’t. Aktivnosti prilagođeni učenicima po prilagorenom programu.

Tings I can do (za učenike po prilagođenom programu)

things-i-can-do

Učenik pokazuje razumijevanje čitanjem kroz točne odgovore na pitanja, povezuje rečenice s njihovim značenjima.
Učenik kroz igru odgovara na pitanja o budućnosti koristeći obrađivani vokabular i gramatičke strukture.
Učenik sudjeluje u razgovoru poznate tematike u kojem iznosi svoje mišljenje.

Future tenses (will and going to) - sadržaj za učenike po prilagođenom programu

future-tenses-will

Klaudina Mumić

Učenici će kroz zabavne i jednostavne, poticajne aktivnosti i igre pričati o svojim doživljajima preko ljetnih praznika koristeći vokabular vezan uz ljeto te će motivirati ostale učenike na vođenje razgovora na engleskom jeziku i aktivno sudjelovanje u nastavnom procesu

Back to school - first lesson survival kit - priprema za uvodni sat EJ (prikladno za uzrast 5.-8.r)

back-to-school-fir

Učenik povezuje izgovorene riječi ili zvučni zapis sa slikovnim prikazima životinja te izgovaraju nove nazive. Uspoređuje dvije životinje koristeći se komparacijom. U prilogu su dodatni listići za učenike koji nastavu prate po prilagođenom programu.

Animals

animals

Priprema je za nastavni sat iz predmeta Engleski jezik na temu What's the time?. Učenici usvajaju izraze potrebne za izricanje vremena.

What's the time?

the-time

Zvonimir Vuković

Učenici trećih i četvrtih razreda su marljivo radili na projektu ekranizacije popularnih bajki na engleskom jeziku u sklopu provedbe Erasmus K1 projekta „IGRAJ SE I UČINI PRAVU STVAR“. Jedan od glavnih ciljeva projekta je primjena metode društveno-korisnog učenja u školi (Service Learning). Za učenike društveno korisno učenje predstavlja skup znanja i iskustava koje stječu kroz aktivnosti koje, uz vodstvo učitelja, sami osmisle, odaberu i realiziraju. To trebaju biti aktivnosti u kojima uživaju, a koje su izazovne i zanimljive, te čijom realizacijom učenici razvijaju nova znanja i vještine, koje kroz tradicionalnu nastavu uglavnom nisu u mogućnosti razviti. Nastava stranih jezika posebno je pogodna za primjenu ove metode. Učitelj i učenici zajedno čitaju različite bajke na engleskom jeziku te raspravljaju koje pouke i moralne vrijednosti određena bajka sadrži. Kad se postigne dogovor o tome koja bajka se većini najviše sviđa, kreće se sa pripremama za njenu ekranizaciju. Svaki učenik izrazi svoju preferenciju o tome koji lik iz bajke želi glumiti i onda se sastavi popis glumaca i njihovih uloga. Tada kreće uvježbavanje teksta na engleskom jeziku i priprema kostima tj. maski za lice koje prikazuju likove iz te bajke. To učenicima pomaže da se „užive“ u svoje uloge. Kad su svi spremni, kreće prva klapa i snimanje bajke, segment po segment. Nakon toga se vrši montaža i sklapanje tih snimljenih segmenata u jednu cjelinu tj. cijelu bajku od početka do kraja.
Ekranizirane bajke prikazuju se i ostalim učenicima koji nisu sudjelovali u njihovom snimanju pa svi zajedno raspravljaju o društvenim vrijednostima koje određena bajka promovira. Također, te bajke se objavljuju na web stranicama škole gdje ih svi mogu vidjeti i usvojiti poruke i vrijednosti koje one promiču. 
Kroz društveno korisno učenje se postižu neki od sljedećih ishoda učenja:
- Razvijanje empatije kod učenika
- usavršavanje i proširivanje znanja engleskog jezika kroz glumu
- Unaprjeđenje procesa učenja i istraživačkih aktivnosti
- Poticanje društvenog zalaganja učenika putem nastave
- Upoznavanje sa potrebama društva
- Razvijanje svijesti o vlastitim mogućnostima kod učenika
- Snalaženje u novim i nepoznatim situacijama
- Iniciranje i planiranje aktivnosti od značaja za zajednicu od strane učenika
- Preuzimanje odgovornosti za svoje djelovanje
- Vježbanje organizacijskih vještina i timskog rada
- Učenje vještina prezentacije određenih problema te predlaganje rješenja
- Vježbanje komunikacijskih vještina
- Razvijanje vještina kritičkog osvrta na provedene aktivnosti
- Prevencija delinkventnog ponašanja učenika
Društveno korisno učenje kod učenika doprinosi razumijevanju kulturne različitosti, osjećaju pripadnosti, samospoznaji, duhovnom rastu i altruizmu a sve su to vrijednosti koje promoviramo u našoj školi i zajednici. A ne manje važno je i to što učenici iznimno rado sudjeluju u ovim aktivnostima i uvijek jedva čekaju glumiti u idućoj bajci tako da ovaj projekt traje i dalje i ne vidimo mu skorog kraja.

Fairy Tales

fairy-tales

Escape Room je napravljen kao uvodni sat na početku školske godine kako bi učenici prisjetili se i ponovili sadržaje koje su obradili ranije. Igra je sastavljena od niza zadataka (osam zadataka) koji se redaju jedan za drugim i vode prema konačnom cilju (nagradi). Učenici su podijeljeni u skupine te rade timski. Pobjednička skupina otkriva tajnu šifru lokota u kojoj je „vrijedno blago“.

Escape room (početak školske godine)

escape-room

All about me lapbook je napravljen kao uvodni sat na početku školske godine kako bi učenici prisjetili se i ponovili sadržaje koje su obradili prijašnjih godina. Ovakva mapa kreativno prikazuje nastavne sadržaje koje stvara učenik (uz pomoć učitelja) te ih kasnije koristi za njihovo ponavljanje i usustavljivanje.

Engleski jezik